Літературна географія

1. Пригадайте зміст роману Жуля Верна "Двадцять тисяч льє під водою" і його героя капітана Немо. А тепер завдання: близько полудня винирнуло сонце і капітан Немо визначив координати місцевості. Виявилося, що ми знаходимось на 51°°сх.д. і 67°пд.ш.. Отже ми знайшли... Визначте, куди зайшло судно "Наутілус". Поміркуйте, яку природу побачила команда судна.

 2. Ті, хто читав роман О.Бєляєва "Людина - амфібія". пригадайте епізод, коли батько Іхтіандра, прагнучи врятувати синові життя, пропонує йому дістатися до островів Туамоту двома шляхами: а) північний шлях проходить від затоки Ла-Плата,на північ через Атлантичний океан, Панамський канал, Тихий океан до островів архіпелагу Туамоту; б) південний шлях проходить від затоки Ла - Плата на південь до Вогняної Землі, через Магелланову протоку, Тихий океан до островів Туамоту.

Позначте на контурній карті всі об'єкти, через які мав би пройти шлях Іхтіандра. Визначте координати островів Туамоту.

Географічні ігри

Завдання-ігри для курсу "Фізична географія"

6 клас

Будуємо місто

Мета гри - створити проект майбутнього міста, враховуючи особливості рельєфу, річної сітки, напрям вітрів, економічні наслідки діяльності людини.

Обладнання: фрагмент плану місцевості (на ватмані, де є прорізи для фішок). набір фішок з умовними знаками об’єктів май­бутнього міста, набір карток для спеціалістів (всього набір має 5 карток з завданнями).

І. Завдання керівнику проектної організації:

а) роздайте всі завдання спеціалістам;

б) уважно простежте за виконанням завдань, допоможіть їм;

в) разом з іншими спеціалістами розмістіть на плані місцевості фішки майбутнього міста.

г) перевірте, чи всі об’єкти розміщені вигідно з господарської точки зору, зручно для городян та для їх відпочинку;

д) порадьтеся з іншими спеціалістами та назвіть річку та місто;

е) приготуйтеся до захисту вашого проекту.

ІІ. Завдання головному інженеру.

Для будови необхідний матеріал. На даній території практично у будь-якому місці можна знайти та добувати глину для виробництва цегли. Поміркуйте, де найкраще побудувати кар"єр та цегельний завод. Але заводу необхідно багато води, він забруднює навколишнє середовище. Порадьтеся з метеорологом, картографом, геоморфологом, де найкраще місце для будівництва.

ІІІ. Завдання архітектору.

Подумайте, де можна створити для жителів міста зону відпочин­ку, де розмістити житлові будинки, адміністративні будівлі, школу, пристань.

ІV. Завдання метеорологу.

На території переважають західні вітри.

Порадьтеся з геоморфологом та картографом, чи буде територія знаходитись під впливом переважаючих вітрів, чи буде захищена рельєфом місцевості? Де найкраще розмістити цегельний завод, щоб він найменше впливав на екологію міста. 

V. Завдання геоморфологу.

За планом місцевості визначте, між якими горизонталями знаходиться заплава та тераси річки? Які форми рельєфу на цьому малюнку?

Чи на всій території можна будувати об’єкти? Чому?

За планом місцевості визначте напрям, у якому проходить зни­ження. Визначте висоту пагорба відносно рівня моря. Запропонуйте найбільш вигідні місця забудови.

Завдання виконати за 15 хв. Захист проектів по 5 хв (25-30 хв).Міста і річки

Учні сидять (наприклад 6 чоловік) один проти одного. Перший учень, звертаючись до учня, який сидить навпроти, називає, припустимо, річку, той повинен негайно назвати місто, яке розташоване на цій річці. Наприклад, перший говорить: "Десна", другий відповідає: "Чернігів", далі цей же учень для третього називає річку Дон, четвертий називає Ростов і т. д.

Той з учасників команди, який затримається з відповіддю, вибуває з гри, і його замінює інший. Якщо з однієї команди виходять з гри підряд два учні, ця команда програє.

Починати гру треба з жеребкування.

Хто більше знає?

Змагаються дві команди по 3-5 учнів у кожній. Учитель оголошує тему завдання: "Азія". Треба записати географічні назви, які пов'язані з Азією: назви річок, озер, міст, країн і т. д. На виконання завдання дається 3-5 хвилин. Виграє та команда, яка більше запише географічних назв.

Другий варіант цієї гри такий. Учитель називає якусь літеру, наприклад "В", і пропонує учням назвати географічні назви, які б починались з цієї літери. Наприклад: Вайгач, Ворскла, Волинь і т.д. Чим більше учні називатимуть географічних назв, тим важче буде підбирати нові.

Очки зараховуються обом командам, але виграє та, в якої записано більше географічних назв.

Чи знаєш ти карту?

Участь беруть дві команди. Викликають двох учнів (по одному від команди) до карти. Один учень стоїть біля карти, а другий-на такій відстані від неї, щоб йому не видно було на карті написів назв географічних об'єктів. Учень біля карти показує вказівкою географічні об'єкти (острови, півострови, озера, моря та ін.). Другий учень, який стоїть від карти на певній відстані, повинен назвати ці об'єкти. Через деякий час учніміняються місцями. Так до карти викликається кілька пар.

Виграє команда, яка менше зробить помилок.

Картограф

Відстань по екватору від точки А ( 0° д.) до точки Б (10°сх.д.) – 5 см.

Визначте масштаб цієї карти. Яка відстань на місцевості між цими точками?

Уявна подорож

Скласти оповідання (невеличке) про подорож у будь-який район планети. Команда повинна творчо описати цей район.

Наприклад: "Топографічний твір про результати геологічної розвідки".

"У глибину віків" - геологічна подорож. Карта - щоденник уяв­ної експедиції і т.д.

Лісові робінзони

Уявіть, що на початку вересня ви пішли у ліс по гриби (у тайгу) та заблукали. У вас є чоботи, куртка, коробка сірників, два бутерброди. Які ваші дії?

Географічні запитання

Учасники гри поділяються на дві команди: №1 і №2. Починається гра з жеребкування. Наприклад, починає команда №1. Капітан цієї команди, за домовленістю з членами своєї команди, ставить 10 запитань на географічні теми, а члени другої команди повинні дати відповіді, починаючи тільки з якоїсь однієї літери. Літеру називає капітан команди №1, наприклад літеру "П".

Запитання

1. Якого ви знаєте відомого російського мандрівника-географа? (Пржевальський)

2. Назвіть країну нашої планети.  (Парагвай)

Географічне лото

Для гри необхідно кілька великих карток (20 х 15) з наклеєними на них частинами географічної карти із зображеннями. Картки помічаються умовними знаками цих географічних об’єктів, окремо додаються стрічки паперу з їх назвами.

Хід гри

Один з учнів бере стрічки паперу та зачитує назви об’єктів. У цей час інші учні повинні швидко накласти на велику картку маленьку. Виграв учень, котрий швидко та правильно закриє всі географічні об’єкти на великій картці.

Шифрувальник

Зашифруй своє ім'я або ім'я свого героя, за допомогою географічних координат любих географічних об'єктів.

Визнач зашифроване слово

Відомо, що географічними координатами можна зашифрувати будь-яке слово. За даними координатами визначте географічні об’єкти. Початкові букви назв об'єктів визначать зашифроване слово.

Вітаємо наших учнів!

Вітаємо команду учнів, що представляла ЗНВК№ 67

на ІІ (районному) етапі Всеукраїнської олімпіади

 з географії!!!

1.        Верхоцький Микита (8 – А клас) –  І місце

2.      Басараб Євгенія          (8 – В клас) – ІІ  місце

3.      Ходунов Валерій        (9 – В клас) –  І місце

4.      Вертегел Єлизавета   (9 – Б клас) –  І місце

5.       Диба Катерина            (9 – А клас) –  ІІ місце

6.      Ністор Ірина                (9 –В клас) –   ІІІ місце

7.       Оголь Карина              (10  - А клас) – І місце   

8.                       Кацай Злата                 (11 – А клас) – ІІ місце

Бажаємо всього найкращого, подальших досягнень і перемог!

Дякуємо всім!

Фото з семінару

24 листопада 2016 в Запорізькому навчально-виховному комплексі №19 (ДЮЕГО «Республіка Мрія») для заступників директорів шкіл міста Запоріжжя, що опікуються екологічним напрямком роботи в навчальних закладах, з метою ознайомлення з досвідом роботи щодо організації та підтримки екологічних ініціатив в освітньому процесі, умовами співпраці з громадськими екологічними організаціями для реалізації екологічних проектів та активізації природоохоронної діяльності учнівської молоді відбувся практико-орієнтовний семінар «Екологічні ініціативи в умовах освітнього простору». Семінар вітальними словами відкрили Тетяна Круть, методист НМЦ департаменту ОіН, та Ганна Тандура, директор ЗНВК №19. Вони підкреслили значення та актуальність підтримки екологічних проектів в освітній системі міста. Саме Запорізький НВК №19 є зразковим прикладом побудови екологічної проектної діяльності з залученням ресурсного потенціалу зацікавлених сторін. У школі з 2002 року розвивається та ефективно діє Дитячо-юнацька екологічна громадська організація «Республіка Мрія». За роки роботи громадське об’єднання реалізувало чимало цікавих природоохоронних та просвітницьких проектів. З 2013 року «Республіка Мрія» в якості асоційованого члена увійшла у національну мережу Всеукраїнської екологічної громадської організації (ВЕГО) «МАМА-86». З тих пір «Мрія» отримує по-справжньому всебічну підтримку з боку цієї впливової в Україні НУО. Педагоги навчаються у тренінгових програмах, підвищують свій професійний рівень з питань проектного менеджменту, здійснення екологічної політики на місцевому рівні, моніторингу та оцінки, роботи з волонтерами. Колектив школи бере участь в обласних та національних конкурсах, виконує завдання регіональних програм мережевих проектів «МАМА-86».

Увага! Скоро на всіх вулицях і базарах! Ялинки, ялинки, ялинки! Не рубайте дерево. Зробіть власну! Вам сподобається!

Увага! Конкурс! Міський екологічний проект «Екологічний вектор» Конкурсна програма проекту містить завдання екологоорієнтованого змісту у декількох номінаціях для різних вікових груп учнів та вихованців дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів міста і складається з двох заочних конкурсів: - конкурс «Зелена хвиля» – учнів 5-7 класів; - конкурс «Турбота молоді – ДОВКІЛЛЯ» – для учнів 8-11 класів та педагогів. Умови проведення конкурсу «Зелена хвиля» Конкурс проводитиметься з 01.11.2016 до 23.12.2016 у два етапи: - на перший (відбірковий) етап конкурсу роботи надаються до територіальних відділів освіти районів до 21.11.2016; - на другий (міський) етап конкурсу роботи надаються до 01.12.2016. Рекомендована тематика: • «Чистий погляд», • «Заповіді природи», • «Природа просить допомоги!», • «Зелені друзі» • «Рослини поряд з нами - шкідливі • та корисні» • «Увага! Мешканець Червоної книги!» • «Природні несподіванки» • «Тварини на вулицях міста» • «Про рослини та тварин у • легендах» • «Обережно карантинні рослини!» Номінація для учнів 5-7 класів «Екологічна листівка» Листівка є інформаційним продуктом, створеним школярами, який адресований цільовим групам (друзям, батькам, мешканцям міста, будь кому). Зміст екологічної листівки складається з інформаційного та ілюстративного матеріалів, які розкривають обрану тему, містить заклик щодо гармонічного існування людини з природою, розумного поводження з рослинами або тваринами, правилами екологічної поведінки тощо. На конкурс надаються індивідуальні та групові творчі роботи дітей. Якщо робота групова, вказується вікова категорія учасників (учні якого класу) і прізвище, ім’я та по-батькові керівника. Конкурсна робота передбачає оформлення листівки у довільному стилі формату А-4, А-3 (на паперовому або електронному носії) та містить данні про авторів. Дизайн та техніка виконання на розсуд автора. Допомога батьків та дорослих щодо оформлення роботи припускається, але робота має відображати саме дитячу творчість. Умови проведення конкурсу «Турбота молоді – ДОВКІЛЛЯ» Конкурс проводитиметься у два етапи: - на перший (відбірко вий) етап конкурсу роботи надаються до територіальних відділів освіти районів до 12.02.2017; - на другий (міський) етап конкурсу роботи надаються до 20.02.2017. Категорія учасників: учні 8-11 класів загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів та педагоги (вихователі та вчителі). Рекомендований тематичний зміст: • «Моя (наша) допомога навколишній природі», • «Екологічна ініціатива – мій (наш) внесок в охорону довкілля», • «Цікавимось, досліджуємо, зберігаємо», • «Турбота молоді – ДОВКІЛЛЯ», • «Розумне поводження з карантинними рослинами» тощо. Номінація для учнів 8-11 класів: «Екологічний проект» До конкурсу надаються екологічні проекти, які реалізувалися або реалізуються у навчальному закладі за період 2015-2017 років за ініціативою учня або учнівського колективу навчального закладу. Проект має містити обґрунтування інтересу до обраної екологічної теми та її нагальності, етапи реалізації проекту, напрямки діяльності, власні дослідження та їх результати, с якими організаціями співпрацювали, досягнення, висновки та пропозиції, раціональну особисту думку. Зміст проекту розкриває реальні доступні дослідження, оригінальні та практично спрямовані. Роботи виконуються у вигляді презентації (Power Point), або відеоролика (до 6 хв.) і надаються у електронному вигляді з додатковим окремим текстовим файлом - супроводженням (Microsoft Word об’ємом 1 сторінка, Times New Roman, кегль 12-14), який містить дані про виконавця (ПІБ, заклад, клас, район, П.І.Б. вчителя – керівника, короткий опис проекту). Кращі конкурсні проекти будуть презентовані у рамках Міської екологічної учнівської конференції за додатковим наказом (квітень 2017). Кожна конкурсна робота обов’язково супроводжується відомостями про виконавця українською мовою: • Назва роботи; • Прізвище, ім’я та по батькові учня - виконавця (повністю), або одного керівника творчої групи (якщо робота групова); • Прізвище, ім’я та по батькові вчителя - керівника; • Заклад, клас (група), район